• изучение учащимися X-XI классов учебных предметов на повышенном уровне    (как правило, это те учебные предметы, учителем которого они планируют стать в будущем)
• освоение курса факультативных занятий «Введение в педагогическую профессию»(всего 140 ч). Содержание программы курса структурировано в четыре модуля:

 – Модуль 1. «В мире педагогической профессии» (X класс);

 – Модуль 2. «Человек познающий: практическая психология познания» (X класс);

 – Модуль 3.«Я в педагогической профессии» (XI класс);

 – Модуль 4. «Познай самого себя» (XI класс)

• прохождение педагогических проб: посещение уроков учителей, проведение микроисследований, организация игр на переменах, подготовка и проведение воспитательных дел, фрагментов уроков, практика в школьном лагере, волонтёрская деятельность и другие испытания, моделирующие ситуации педагогической деятельности
• создание портфолио «Я – педагог». Портфолио включает личные достижения учащегося, результаты учебной и педагогической деятельности: эссе, творческие задания, данные самодиагностики, презентации, проекты, рефлексивные и оценочные комментарии педагогов, одноклассников, результаты собственной рефлексии и др. В конце XI класса предусмотрена презентация и защита портфолио
• нестандартные формы занятий– тренинги, кейс-технологии, деловые игры, перевернутые уроки, дебаты, образовательные квесты, творческие задания, проекты и др.

Возможности и перспективы

• познать самого себя, раскрыть свои способности
• развить эмоциональный интеллект, уверенность в себе и стрессоустойчивость
• научиться понимать других, строить и поддерживать конструктивные межличностные отношения
• участвовать в совместных проектах, конкурсах , фестивалях , конференциях
• наполнить школьную жизнь новыми знакомствами и яркими впечатлениями
• сделать осмысленный профессиональный выбор, соответствующий личным стремлениям и способностям
• поступить в вуз на педагогическую специальность без вступительных испытаний

СОБЕСЕДОВАНИЕ С ВЫПУСКНИКАМИ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В ВУЗЫ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Для чего будет проводиться собеседование?

Цель — выявить личностные, деловые качества абитуриента, его способности и мотивацию к обучению на педагогической специальности. 

О конкурсе в вузе

Абитуриент участвует в конкурсе, который может проводиться по всему факультету, по группе факультетов, по специальности или группе специальностей — данный вопрос решает приемная комиссия вуза. 

Кто имеет право участвовать?

К собеседованию допускаются абитуриенты, имеющие в документе об образовании следующие отметки:

• не ниже 7 баллов по всем учебным предметам,
• не ниже 8 баллов по учебным предметам, соответствующим предметам профильных вступительных испытаний,

Также необходимо наличие рекомендации педагогического совета учреждения образования, которое закончил учащийся педагогического класса. 

Какие будут вопросы и кто их составляет?

Задания для проведения собеседования составляются приемной комиссией вуза в соответствии с учебной программой факультативных занятий «Введение в педагогическую профессию». 

В какой форме будет проводиться собеседование?

Собеседование будет проводиться в устной форме.

Какие примерно вопросы будут на собеседовании?

• Почему Вы решили выбрать педагогическую профессию / конкретную педагогическую специальность?
• В чём, на Ваш взгляд, специфика педагогической профессии?
• Какой стиль педагогического общения (директивный, защитный, понимающий или уступчивый) наиболее близок вашему характеру и, по Вашему мнению, подойдет вам как будущему учителю?
• Каково значение эмпатии в деятельности педагога?
• Что такое Я-концепция?
• Что такое «портфолио педагога»? Из каких частей складывается Ваш портфолио? Какими достижениями Вы особенно гордитесь? и т.д.

*Абитуриенту необходимо иметь при себе портфолио, т.к. приемная комиссия имеет право запросить портфолио для принятия соответствующего решения.

При поступлении на следующие специальности: 1-020601 «Технический труд и предпринимательство», 1-020602 «Обслуживающий труд и предпринимательство», 1-020603 «Технический труд и техническое творчество», 1-020604 «Обслуживающий труд  и изобразительное искусство» предусмотрен перечень дополнительных вопросов. Например:

• Творчество каких художников Вам кажется наиболее близким и понятным?
• Нарисуйте человека только прямоугольниками.
• «Закат» и «рассвет»: есть ли разница в цвете? Какими красками будете их рисовать? и т.д.

Критерии оценки результатов собеседования

Абитуриент прошел собеседование (достаточный уровень) – знает существенные признаки педагогических понятий, явлений, связей между ними, может продемонстрировать применение знаний, полученных в ходе изучения факультативных занятий «Введение в педагогическую профессию» для учащихся X-XI классов учреждений общего среднего образования,  на примере собственных педагогических проб. Ответ абитуриента полный, правильный, логичный, содержит собственные суждения. Абитуриент демонстрирует внутреннюю мотивацию и интерес к освоению педагогической профессии. Может представить структуру и описать содержание портфолио «Я – педагог».

Абитуриент не прошел собеседование (недостаточный уровень) – дает фрагментарный ответ, обусловленный неполными представлениями, содержащий отрывочные сведения, полученные в ходе изучения факультативных занятий «Введение в педагогическую профессию» для учащихся X-XI классов учреждений общего среднего образования, не может продемонстрировать применение полученных знаний на примере собственных педагогических проб. Абитуриент не мотивирован на получение педагогической профессии или демонстрирует исключительно внешнюю мотивацию. Не может представить структуру и описать содержание портфолио «Я – педагог».

Постановлением определено, что решение о прохождении абитуриентом собеседования будет приниматься простым большинством голосов членов комиссии при участии в заседании комиссии не менее двух третей ее состава.

Абитуриенту, прошедшему собеседование, по его запросу выдается выписка из протокола заседания комиссии, являющаяся действительной при предъявлении абитуриентом в иной вуз.

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

14 апреля 2018 г. № 24

О внесении изменений в постановление

Министерства образования Республики Беларусь

от 16 марта 2017 г. № 21

На основании абзаца семнадцатого пункта 24 Правил приема лиц для получения высшего образования I ступени, утвержденных Указом Президента Республики Беларусь от 7 февраля 2006 г. № 80 «О правилах приема лиц для получения высшего образования I ступени и среднего специального образования», Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Из приложения к постановлению Министерства образования Республики Беларусь от 16 марта 2017 г. № 21 «Об установлении перечня педагогических специальностей, при поступлении на которые зачисляются в учреждения высшего образования без вступительных испытаний лица, прошедшие обучение в профильных классах (группах) педагогической направленности учреждений общего среднего образования» (Национальный правовой Интернетпортал Республики Беларусь, 14.04.2017, 8/31953) пункты 4, 5, 19-22, 24 и 29 исключить.

2. Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования.

Министр                                                                                                                                   И.В.Карпенко

ЗАЦВЯРДЖАЮ

Дырэктар ДУА “Мар’інагорскі

навучальна-педагагічны комлекс

дзіцячы сад – сярэдняя школа”

____________В.А.Кушняроў

02.09.2022

ПАЛАЖЭННЕ

АБ ПРОФІЛЬНЫХ КЛАСАХ ПЕДАГАГІЧНАЙ НАКІРАВАНАСЦІ

ДУА “МАР’ІНАГОРСКІ НАВУЧАЛЬНА-ПЕДАГАГІЧНЫ КОМЛЕКС

ДЗІЦЯЧЫ САД – СЯРЭДНЯЯ ШКОЛА”

1. I. Агульныя палажэнні

1.1. Дадзенае Палажэнне распрацавана ў адпаведнасці з артыкуламі 116, 117 Кодэкса Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 20 снежня 2011 г. № 283 “Аб зацвярджэнні Палажэння аб устанаўленні агульнай сярэдняй адукацыі”, тыпавым вучэбным планам агульнай сярэдняй адукацыі на 2022/2023 вучэбны год, вучэбнымі праграмамі, інструктыўна-метадычнымі рэкамендацыямі Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь аб арганізацыі профільнага навучання, Статутам дзяржаўнай установы адукацыі “Мар’інагорскі навучальна-педагагічны комплекс дзіцячы сад – сярэдняя школа” (далей – установа адукацыі)

1.2. З мэтай ажыццяўлення профільнай падрыхтоўкі навучэнцаў установа адукацыі можа заключаць дагавор, які вызначае формы супрацоўніцтва з установамі вышэйшай і сярэдняй прафесійнай адукацыі, установамі дадатковай адукацыі, іншымі ўстановамі адукацыі.

1.3. Навучанне і выхаванне ў педагагічных класах (X-XI класы) вядзецца на рускай (беларускай) мове.

1.4. Навучэнцы педагагічных класаў (X-XI клас) наведваюць абавязковы факультатыўны занятак «Уводзіны ў педагагічную прафесію».

1.5. Навучэнцы педагагічных класаў могуць прыцягвацца да ўдзелу                       ў арганізацыі адукацыйнага працэсу ва ўстанове адукацыі (V-VI класы), пачатковай школы (I-IV класы), школьным аздараўленчым лагеры.

1. Асноўныя мэты і задачы

2.1. Профільнае навучанне ў педагагічных класах арганізуецца з мэтай стварэння сістэмы бесперапыннай спецыялізаванай падрыхтоўкі ў старэйшых класах агульнай сярэдняй адукацыі, арыентаванай на індывідуалізацыю навучання і сацыялізацыю навучэнцаў, і накіравана на задавальненне адукацыйных патрэбаў і развіццё здольнасцяў навучэнцаў, арыентаваных на працяг адукацыі ў ССНУ і ВНУ педагагічнага профілю.

2.2. Асноўнымі задачамі педагагічных класаў з’яўляюцца:

падрыхтоўка асоб, якія навучаюцца ў педагагічных класах (далей –навучэнцы), да паступлення ў сярэднія і вышэйшыя педагагічныя адукацыйныя ўстановы;

забеспячэнне інтэлектуальнага, культурнага, маральнага і фізічнага развіцця навучэнцаў, атрымання імі сярэдняй агульнай адукацыі;

атрыманне навучэнцамі першасных псіхолага-педагагічных ведаў                         і навыкаў, неабходных для выбару прафесіі, працягу далейшага навучання ў педагагічных адукацыйных установах;

выхаванне ў навучэнцаў пачуцця патрыятызму, грамадзянскасці.

фарміраванне і развіццё ў навучэнцаў пачуцця дысцыплінаванасці, добрасумленнага стаўлення да вучобы, імкнення да авалодання якасцямі, неабходнымі для педагагічнай дзейнасці, выхаванне адказнасці і павагі да педагагічнай прафесіі;

развіццё ў вучняў высокіх маральна-псіхалагічных, дзелавых                                      і арганізатарскіх якасцяў.

III. Парадак фарміравання педагагічных класаў

3.1. Рашэнне аб арганізацыі педагагічных класаў прымае педагагічны савет.

3.2. Выбар прадметаў для вывучэння ў педагагічных класах ажыццяўляецца самімі навучэнцамі згодна з іх інтарэсамі і   запытамі,  магчымасцямі навучальнай установы.

3.3. Прыём заяў навучэнцаў у педагагічныя класы ажыццяўляецца на аснове вывучэння вынікаў навучання ў 9-ым класе, псіхолага-педагагічнага тэсціравання.

3.4. Парадак камплектавання педагагічных класаў устанаўліваецца адукацыйнай установай па меры падачы заяў.

1. Правы і абавязкі навучэнцаў педагагічных класаў.
2. Навучэнцы педагагічных класаў маюць права:

на недатыкальнасць асобы, павагу іх годнасці;

на выказванне свайго асабістага меркавання;

на выбар прадметаў для факультатыўнага вывучэння;

на забеспячэнне высокага ўзроўню навучання;

на аргументацыю адзнак сваіх ведаў і ўменняў, атрымання адзнакі па кожным прадмеце выключна ў адпаведнасці са сваімі ведамі і ўменнямі;

на атрыманне аб’ектыўнай выніковай характарыстыкі аб выніках свайго навучання ў профільным класе (ХІ-ы клас) для прадастаўлення ў навучальную ўстанову педагагічнай накіраванасці, узгодненай з педагагічным саветам установы адукацыі.

2. Навучэнцы педагагічных класаў абавязаны:

выконваць статут установы адукацыі;

добрасумленна вучыцца і быць дысцыплінаванымі;

рэгулярна наведваць навучальныя заняткі, факультатыўныя заняткі, праходзіць педагагічную практыку;

актыўна ўдзельнічаць у грамадскім жыцці свайго класа і школы.